《张朝阳的物理课》自序读后感
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张朝阳的物理课

昨天刷到视频,张朝阳上东方甄选栏目推荐自己的书《张朝阳的物理课》,其中提到了查德·费曼的学习方法:

  1. 围绕一个问题,翻阅资料,研究,而不是把一本书从头看到尾;
  2. 写下来(自己推导);
  3. 讲给别人。

这个方法我深表赞同,我认为这是当下最适合的学习方法。
这种方法既能保留传统的学习方法,即多动笔,多动手,还能借助互联网和视频教学网站收集查阅相关资料,进行深入研究。最重要的就是最后一点:讲给别人,这点我是深有体会。
平时我们经常看到有的人的确很牛,计算和创意非常活跃。但当你向他请教,或者是希望他能跟大家分享他的看法时,他要么很难表达清楚,晦涩难懂,要么就是思维非常跳跃,听众跟不上他的节奏。其实讲给别人的时候,就是自己的再思考过程。演讲者要特别注意逻辑性和层次感,要带领着听众跟住你的思维一路下去,有时候还不失引经据典加深理解,或加入笑话活跃气氛。
如何能够提高讲给别人的能力呢,建议多看 TED 演讲并多加练习。

希望大家将费曼学习方法应用到自己的工作学习中,既提高了自己也帮助了别人。


附上《张朝阳的物理课》自序

小学的时候,我是在外面奔跑玩耍中长大,这奠定了我后来好的体魄 及三维空间的直接体验。
中学开始,中国恢复了高考制度,我开始发奋读书。在所有科目里,我发现数学和物理最讲道理,我清楚地记得牛顿第一定律让我理解了公共汽车突然刹车后发生的事情的那一刻—哦,原来是这样!我是在五机部工厂大院长大的,我父母都是医生,那个年代,“听诊器”和“方向盘”很吃香,子弟中学的老师跟我父母关系很好。有一天我妈跟没代过我课的最牛的物理老师说:“李老师,考考朝阳哦,看看他水平咋样。”我星期天去李老师办公室,他出题:在有摩擦力的斜面上一个物体什么时候不往下滑?我两分钟给出答案: µ≥ tanθ。李老师显得很高兴,但没说什么,只是说“你回去吧”。后来我妈告诉我,李老师说我是个人才,哈哈哈。
中学的我,物理大爆发,兴趣浓厚,考试也没什么压力,物理竞赛得过第一名,也下定决心今后要成为一名物理学家。
后来,大学时代,全国的尖子都放一块儿,80 年代,人们都很单纯幼稚,没有 PC,没有手机,没有互联网,甚至没有固定电话,脑子里只有几根筋,尖锐的几根筋支撑起的人生目标,局部压强极大,每个人都希望自己是最聪明、最可能当科学家的那一个,考试成绩变得如生死般重要,不因为就业、赚钱,而因为人的自我价值、自我判断。我们拼命地做习题,为了考试不出错,苏联的“吉米多维奇”上的题做了不少。考试出错扣分带来了挫败感和伤害,后来很多年这种挫败感以及异国他乡的亚文化孤独是我的人生底色,我变得厌学、拖延和叛逆……
时间快进到几年前,我已经重整了价值观,在人生过半的年月,满血复活。我看到的是一个充满意义的新的地平线,这个价值观的核心是,每个人来到世上,是带着责任和使命的,人生际遇分配给你的角色,你有责任尽最大的努力去完成。我环顾四周看看我能做点儿什么。其他的事情就不说了,如果我以前有物理的背景,那么构成过去两百年人类科技进步的基础的神奇的物理,我居然没有搞懂,那不是没有尽到此生的责任吗?在复活的这几年,厌学已经荡然无存,我又像中学时期的我,如饥似渴,学习一切。
在朋友圈看到描述理查德·费曼的学习方法的文章:一是围绕一个问题,翻阅资料,研究,而不是把一本书从头看到尾;二是写下来(自己推导);三是讲给别人。这个方法我深表赞同,我叫它研究式学习。其实几百万年前智人从树上下来,围猎聚餐,在交流中发展了认知与语言。玻尔的哥本哈根学派就是在讨论争吵中窥视到了量子力学的真谛。所以我需要表达!
而这短视频、直播的年代,每个人可以容易地获得听众。哈哈哈!2021 年的 11 月 5 日,《张朝阳的物理课》直播开张。
这研究式学习一发不可收拾,大半年过去了,每周我确立兴奋点(主题),读一些资料,自己进行推导计算,写成讲稿,直播上课。课后再与几位来自中科院、清华大学等单位的博士生涂凯勋、李松、葛伯宣、张圣杰等讨论一小时,并由他们写成文字,剪成视频,这个循环已经进行了100 多次,本书是前 50 节课的内容。本书应用力学、热力学、统计力学、电磁学及量子力学的基础知识,对一些基本的物理问题进行了有个人风格的推导与演算,值得读者将其作为传统物理教科书的补充书籍阅读。
可以挑着看,跳着看,结合搜狐视频上的“张朝阳”账号的全程回放以及“张朝阳的物理课”的二创短视频一块儿看。书中可能有不严谨的地方,欢迎大家一起探讨……

Enjoy reading and calculating!

张朝阳
2022年五一假期

张朝阳的物理课封面

扩展阅读:《费曼学习法》:世界公认最好的高效学习方法

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费曼学习法

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评论

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